Dreux, lundi 27 avril 2026. La place centrale baignée de soleil. La cathédrale Saint-Pierre en toile de fond. Une belle façon de commencer une journée qui allait être mémorable.
Il y a des journées qui rechargent les batteries.
Pas parce qu'elles se sont bien passées. Parce qu'elles ont eu du sens.Ce lundi 27 avril 2026, je posais mes affaires dans les locaux de l'Institut Saint Pierre Saint Paul de Dreux, une institution d'enseignement catholique dont la façade grise et solide dit tout de l'engagement éducatif qui l'habite depuis des décennies. Je n'étais pas simplement là pour parler d'intelligence artificielle. J'étais là pour aider une équipe d'enseignants à repenser leur rapport à un outil qui bouleverse déjà leur quotidien qu'ils le veuillent ou non.Et ce groupe-là... ce groupe était prêt.
Le contexte : une urgence pédagogique réelle
Depuis juin 2025, le Ministère de l'Éducation Nationale a publié son cadre d'usage de l'IA en éducation un document fondateur que j'ai mis au cœur de cette journée. Parce que former des enseignants à l'IA sans ancrer la pratique dans un cadre légal et éthique, ce serait construire sur du sable.Ce texte, fruit d'une large consultation nationale menée de janvier à mai 2025, pose les bases de ce qu'on peut faire, ce qu'on doit éviter, et surtout pourquoi l'IA ne remplacera jamais l'enseignant mais pourra l'amplifier considérablement.C'est cette conviction que j'ai portée toute la journée.
Claude et NotebookLM : les deux outils qui ont tout allumé
Claude : penser avec l'IA, pas déléguer à l'IA
Quand j'ai ouvert Claude devant le groupe, j'ai senti la même chose que dans chaque formation : une légère méfiance, mêlée d'une curiosité irrépressible.Ce que j'ai montré n'était pas une démonstration de magie. C'était une démonstration de méthode. Comment formuler un prompt qui contraint l'IA à travailler dans le sens de votre intention pédagogique. Comment utiliser Claude comme un partenaire de réflexion pour préparer une séquence, différencier des exercices, reformuler une consigne complexe pour des élèves en difficulté.La clé ? Rester architecte. L'IA construit selon vos plans — elle ne dessine pas à votre place.
NotebookLM : transformer vos documents en assistant intelligent
Le moment qui a provoqué le plus de réactions dans la salle, c'est la démonstration de NotebookLM.Imaginez : vous chargez vos cours, vos progressions, vos ressources pédagogiques dans l'outil. Et vous pouvez ensuite poser des questions précises à un assistant qui ne répond qu'à partir de vos documents. Aucune hallucination externe. Aucune dérive vers des sources non maîtrisées.Pour un enseignant qui veut garder le contrôle de ses contenus tout en bénéficiant de la puissance de l'IA, c'est une révolution discrète mais profonde."C'est exactement ce dont j'avais besoin pour mes révisions de terminale."Cette phrase, glissée à mi-voix en fin de matinée, valait toute une journée de formation.
David et Damien : le moment où la salle a basculé
Il y a un moment dans chaque bonne formation où le formateur cède la place.Ce moment est arrivé avec David et Damien.Je leur avais demandé, comme à tous, de travailler sur la construction de prompts adaptés à leur discipline. Quand j'ai vu leurs propositions, j'ai pris une décision simple : les faire intervenir devant le groupe.Leurs prompts n'étaient pas juste fonctionnels. Ils étaient pensés. Contextualisés à leur niveau de classe, calibrés sur les compétences visées, structurés pour obtenir un résultat exploitable directement en cours.Ce n'est pas de la chance. C'est ce qui arrive quand un professionnel de l'éducation comprend vraiment la logique derrière l'outil.David, Damien, vous avez montré à tout le groupe ce que peut donner un enseignant qui ne subit pas l'IA, mais qui la dirige.
Un groupe qui force le respect
Anne, Marie, Lucie, Pascal, Audrey, Mourad, Grégoire.Je me souviens de chacun d'entre vous.De la précision de vos questions. De votre capacité à tester, rater, ajuster sans vous décourager. De la qualité des échanges entre vous, de ce soutien mutuel naturel qui caractérise les groupes qui ont l'habitude d'apprendre ensemble.Former des adultes qui exercent un métier exigeant et beau, c'est toujours une responsabilité particulière. Vous m'avez facilité la tâche en étant exactement ce qu'un formateur espère : des apprenants acteurs.
Un établissement qui fait confiance
Une journée de formation réussie, c'est rarement le seul fait du formateur et des apprenants. C'est aussi une organisation qui crée les conditions du succès.Je tiens à remercier chaleureusement l'ensemble de l'équipe de direction de l'Institut Saint Pierre Saint Paul de Dreux :
Mme Florence Lafontaine, Chef d'établissement coordinatrice,
Mme Julia Abdo, Chef d'établissement de l'École,
Mme Gaëlle Thiébault, Adjointe de direction et responsable du Collège
Mme Stéphanie Pilon, Adjointe de Direction et responsable du Lycée
Mme Silvana Percerou, Adjointe de Direction et responsable de la Pastorale
Mme Sandrine Faria, Attachée de Gestion et finances et personnels
Madame Lafontaine, votre accueil, votre attention et la confiance que vous avez accordée à cette démarche ont rendu cette journée possible dans les meilleures conditions. C'est le genre de leadership qui donne envie de donner le meilleur.
Merci au CNFETP et à mes collègues
Cette formation a été rendue possible grâce au CNFETP, Centre National de Formation de l'Enseignement Technique Privé avec lequel je travaille avec enthousiasme depuis plusieurs années. Merci pour la confiance et pour le travail de terrain qui permet de faire atterrir ces formations là où elles comptent le plus : dans les établissements, au contact des équipes.Une pensée chaleureuse aussi pour mes collègues formateurs Julien Portoleau et Grégory Quiquempois. Travailler avec des gens qui partagent la même exigence, c'est un privilège. Vous savez ce que vous faites et ça se voit.
Ce que je retiens de Dreux
L'intelligence artificielle en éducation n'est ni une menace, ni une baguette magique.C'est un outil de professionnel — qui devient puissant entre les mains d'un professionnel qui sait s'en servir.Ce lundi à Dreux, j'ai vu une salle remplie de personnes qui, en une journée, avaient décidé de ne plus subir la transformation numérique. Mais de la conduire.C'est exactement pour ça que j'ai créé monprofesseurmike.fr.Pas pour parler d'IA. Pour former ceux qui vont en faire quelque chose d'utile.
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Que vous soyez chef d'établissement, coordinateur pédagogique ou organisme de formation, je propose des journées d'intervention sur-mesure sur l'IA à destination des équipes enseignantes.Contactez-moi directement via monprofesseurmike.fr
Mickael — Fondateur de monprofesseurmike.fr Guide IA pour enseignants · Formateur certifié · Pays de Gex & toute la France
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